CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios se corresponden con las
capacidades que se pretenden desarrollar, y son los siguientes:
1.Reconocer
problemas filosóficos y relacionarlos con los principales sistemas filosóficos
que los han desarrollado.
2.Comentar
textos filosóficos significativos, tanto desde un punto de vista comprensivo
como crítico, atendiendo a la identificación de su contenido temático, a la
explicación de los términos específicos que aparecen y a la relación del
contenido con los conocimientos adquiridos.
3.Realizar
de forma individual y en grupo trabajos monográficos acerca de algún problema
filosófico, utilizando información procedente de diversas fuentes.
4.Argumentar
de forma oral y escrita, razonando los propios puntos de vista, sobre las
cuestiones de interés personal entre las que se abordan en los distintos
núcleos temáticos.
5. Reconocer
y explicar las características del conocimiento humano (su origen, los tipos,
sus posibilidades y límites) y justificar la necesidad de que, tanto las
teorías como los hechos, tengan una fundamentación suficiente.
6.
Reconocer
los problemas que plantea la realidad y adoptar una actitud razonada y crítica
ante las cuestiones de que se ocupan las cosmovisiones y la metafísica.
7.
Conocer
y valorar las distintas interpretaciones científicas y filosóficas, sobre la
especificidad del ser humano
8.
Conocer
y analizar la naturaleza de las acciones humanas, en tanto que libres,
responsables, normativas y transformadoras, enjuiciando críticamente las
repercusiones que para la vida humana, individual o colectiva, tienen los
diversos modos de actuar.
9. Reconocer
y explicar las características de la vida en sociedad, la organización social y
las distintas formas de gobierno.
10. Conocer y justificar la
necesidad de que la razón humana se utilice para construir una sociedad más
justa, democrática y solidaria.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
A
continuación enumeramos los distintos instrumentos que vamos a emplear para
evaluar el aprendizaje de los alumnos y alumnas.
1.
Observación y análisis de tareas:
- Asistencia a clase.
- Participación en las actividades del aula, como
debates, puestas en común…, que son un momento privilegiado para la evaluación
de actitudes.
- Trabajo, interés, orden y solidaridad dentro del
grupo.
- Cuaderno de clase en el que el alumno/a anota
los datos de las explicaciones, las actividades y ejercicios propuestos.
2.
Pruebas de control:
- Pruebas de información: podrán ser de forma oral
y escrita, de una o varias unidades didácticas.
- Pruebas de elaboración en la que los alumnos
deberán mostrar el grado de asimilación de los contenidos propuestos en la
programación.
- Prueba al final del trimestre con todos los
contenidos dados durante la evaluación.
3.
Trabajos especiales de carácter absolutamente voluntario y propuesto al
comienzo de la evaluación. Por ese carácter de voluntariedad, no podrán contar
en la evaluación global de modo negativo.
4.
Fichas de observación de actitudes del grupo- clase.
5.
Mecanismos de recuperación:
Pasada la evaluación se volverá a hacer una
prueba con los objetivos mínimos para comprobar si han sido superados por los
alumnos.
Al final del curso para todos aquellos alumnos
que no superaron la materia de Filosofía se les hará una prueba de objetivos
mínimos para ayudarles a la recuperación de dicha materia.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Los
criterios de la calificación serán los siguientes para todas las evaluaciones:
1.
A
la prueba control le será aplicado el 30%.
2.
A
la prueba de evaluación le será aplicado el 50%.
3.
Al
trabajo, comportamiento, interés, seminario…se le aplicará el 20%.
Es necesario sacar más
de 3 en la prueba de Evaluación para hacer media.
· Será
requisito indispensable para poder presentarse a las pruebas de evaluación: Entregar
el cuaderno de filosofía
· La
falta de puntualidad, respeto a compañeros y profesores (implica el molestar e
impedir el ritmo de la clase), hará perder progresivamente de 0,25 en 0,25 el
punto concedido por actitud, consumido éste, pasará a descontar del resto de la
calificación correspondiente a conceptos y procedimientos.
· Copiar
en un control supone un cero, pero si este hecho se produce en el examen de
evaluación, supondrá evaluación suspensa.
SISTEMA
DE RECUPERACIÓN
Cada
evaluación no superada de las dos primeras (de las tres que consta el curso)
tendrá su correspondiente recuperación. Ésta consistirá en una prueba en la que
el alumno tendrá que responder a las cuestiones fundamentales del conjunto de
unidades didácticas que conformen las citadas evaluaciones.
La
tercera se recuperará en la prueba final de junio.
Consistirá ésta prueba final en contestar a las cuestiones fundamentales
de la asignatura y se examinarán de ella los alumnos que se encuentren en las
siguientes situaciones:
- Prueba completa: los alumnos a los que
les quede la signatura completa o dos evaluaciones.
- Prueba incompleta: sólo la evaluación
que quede pendiente, siempre que sea una sola.
- Prueba extraordinaria
de septiembre:
para todos los alumnos que tengan pendiente la materia por no haberla superado
en junio, aunque sólo sea por una evaluación pendiente.
·
Sistema de recuperación para los alumnos con las asignaturas
pendientes
Se
le entrega al alumno un escrito con los temas y cuestiones más importantes del
temario al principio de curso. En dicho escrito se les divide la materia en dos
partes para su superación, realizando una prueba de cada una de ellas; si no
logran superar una o las dos partes se les hace un examen final, ofreciéndoles
nuevamente la posibilidad de lograrlo. Si no
consiguen este fin durante el curso, deberán de nuevo, realizar un
examen en el mes de septiembre.
CÁLCULO
DE LA NOTA FINAL
DE CURSO
Se
realizará la media aritmética de las tres evaluaciones. La Nota del examen final, en
junio es apto (5 suficiente) o no apto para aquellos con todas la materia
pendiente. En caso de ir con una sola evaluación se hará media con las otras
evaluaciones superadas. En Septiembre la nota final será la que se obtenga en
el examen.
ESTRUCTURA DEL EXAMEN FINAL
Una
prueba en la que hay cuestiones de las tres evaluaciones para aquellos que
hayan suspendido 2 o más evaluaciones. Si sólo suspendió una evaluación se
examinará de la evaluación suspensa.
ASPECTOS QUE SUPONEN ABANDONO DE ASIGNATURA
La
no presentación del cuaderno con los esquemas y resúmenes; la no presentación a
examen y dejar el examen en blanco.